嬰幼兒心理健康實訓室

一(yī)是觀察區：通過一(yī)整套的拾音器、錄像機、攝像頭、視頻(pín)傳輸設備、操作台等高清晰數字攝像記錄及聲像輸出系統，既可作爲微格教室進行教學互動，模拟幼兒園教學實景，學生(shēng)在不幹擾兒童活動的情況下(xià)，通過觀察室的單向玻璃多角度觀察嬰幼兒活動的真實行爲，從而分(fēn)析學前兒童心理狀況和行爲表現，也可以爲陪同兒童前來的家長提供咨詢服務和休息場所。

 二是活動區：備有适合兒童使用的桌椅，供兒童進行活動，遊戲；心理健康模塊配置心理沙盤、心理宣洩柱、繪畫治療輔導系統等心理健康設備。并可根據預算選配心理健康評估的量表、系統等實訓設施設備。

三是兒童行爲觀察模塊配置: 适合嬰幼兒年齡階段的各種玩具、設備等，家具應以做圓角處理以保證安全，收納設備、86寸觸控一(yī)體(tǐ)機、空調等。

幼兒園特色功能實訓室

從兒童體(tǐ)驗和生(shēng)活化場景出發，沉浸式學習自然和生(shēng)活中(zhōng)的科學知(zhī)識，體(tǐ)驗中(zhōng)華優秀傳統食文化，保障食育活動安全有序進行；生(shēng)活化場景，賦能幼兒食育 活動課程。

可以爲合作方量身定制符合自身文化特點的幼兒園、研學基地的食育工(gōng)坊、小(xiǎo)廚房、生(shēng)活教室、食育教室解決方案。包括選址意見、效果圖的布置、環創指導、設施設備的選用與搭配、開(kāi)業指導等；

嬰幼兒托育服務與管理實訓室

嬰幼兒托育服務與管理專業旨在培養理想信念堅定，德、智、體(tǐ)、美、勞全面發展，具有一(yī)定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工(gōng)匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力；掌握幼兒衛生(shēng)保健、健康管理以及幼兒教育的基本知(zhī)識，具備保教結合技能，面向學前教育與兒童衛生(shēng)保健行業的嬰幼兒教育與保育、家庭教育指導、健康管理等崗位，從事嬰幼兒發育監測與評價、健康指導、幼兒教育及家教指導等工(gōng)作的高素質技術技能人才。

配置多媒體(tǐ)教學設備、嬰幼兒早期發展活動的遊戲器材，包括大(dà)運動套裝、精細動作套裝、語言發展套裝、藝術發展套裝、社交情感套裝、科學探究和生(shēng)活認知(zhī)套裝等各領域活動，真實再現一(yī)線托育照護機構、幼兒園的保教場景，可根據學校場地和經費(fèi)規劃0-1.5歲仿真嬰幼兒活動實訓室、1.5歲-3歲仿真教室、3-6歲模拟幼兒活動實訓室等。

心理調适實訓室

心理調适實訓室以心理能力模型爲基礎，使用經中(zhōng)國心理衛生(shēng)協會權威鑒定過的标準化心理量表，将心理學測評技術與高科技手段相結合，從心理動力、個性品質、心理健康、社會适應性、管理技能以及基本心理能力等六個方面對學員(yuán)的基本心理能力進行全面且精準的測評。依托内部網絡，真正實現個體(tǐ)在線心理能力測評，可滿足學員(yuán)更好了解自身心理能力的要求，并可以據此對未來工(gōng)作的發展方向做出一(yī)個準确的心理預期。

媒體(tǐ)溝通情景模拟教學實訓系統

媒體(tǐ)溝通情景模拟實訓室能模拟或開(kāi)展新聞發布、新聞訪談、主題演講、一(yī)對一(yī)會見等事件，能開(kāi)展學生(shēng)參與，師生(shēng)互動，教學點評的環境，使學員(yuán)身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學理性，教學具有理論與實際高度結合、教師與學員(yuán)高度投入、學員(yuán)自身管理經驗與模拟情景高度融合的特點。同時可開(kāi)展遠程雙向互動教學，學員(yuán)可遠程提問，教師可遠程授課。學員(yuán)可對教學過程及結果進行評價。

黨性修養實訓系統

 黨性修養主題實訓室可以連通和傳輸音視頻(pín)信号及多媒體(tǐ)信息的電(diàn)子化教室，能開(kāi)展開(kāi)展理想信念教育、黨的宗旨教育，深入開(kāi)展黨史國史教育、革命傳統教育，深入開(kāi)展道德品行教育、法治思維教育、反腐倡廉教育。學員(yuán)可以在此教室觀看各類珍貴曆史檔案，從曆史中(zhōng)受到教育，也可以從不斷更新的影視資(zī)料中(zhōng)受到教育。

電(diàn)商(shāng)平台實訓群

實訓室統籌考慮專業之間、學科之間的聯系與要求，利用有限資(zī)源建立多門課程可以共用的實驗室平台，以充分(fēn)提高實驗設備的利用率，實現最大(dà)程度上的資(zī)源共享。

網絡安全競技實訓室

 自助在線CTF競賽平台、攻防混戰平台。線上線下(xià)，賽事舉辦一(yī)網打盡競賽仿真資(zī)源環境獨創“一(yī)鍵部署”虛機環境秒級上傳技術，支持競賽平台中(zhōng)虛拟仿真操作。環境内置業界強大(dà)的核心資(zī)源庫，涵蓋交換機、安全設備、數據庫、中(zhōng)間件及主流業務服務器框架、掃描器、仿真資(zī)源庫及工(gōng)具庫等。

安全大(dà)數據實訓室

利用大(dà)數據的思維和手段對網絡空間安全相關的數據進行智能挖掘與分(fēn)析，通過關聯分(fēn)析等手段發現防火(huǒ)牆、WAF、IDS等檢測不到的高級持續性安全攻擊行爲和未知(zhī)威脅行爲，彌補傳統安全防護措施的不足。安全大(dà)數據分(fēn)析要以豐富海量的安全大(dà)數據作爲分(fēn)析對象。網絡環境整體(tǐ)的安全分(fēn)析需要大(dà)量的數據支撐，需要解決多元數據采集的問題。數據采集的對象應包括設備日志(zhì)數據、全流量審計數據、弱點信息數據、資(zī)産數據、用戶行爲數據、威脅情報數據、社交數據等多元的異構數據，對海量的數據解析處理并進行存儲。通過不同的應用場景，培養安全大(dà)數據分(fēn)析技術與相關應用專業方向人才。

3D模拟導遊實訓室

提升教學的質量，提高學生(shēng)理論與實踐的結合能力，通過集成環境藝術、虛拟現實技術、三維顯示技術、網絡技術等先進科技手段，搭建一(yī)個先進的、可視化直觀的、滿足各專業高水平教學要求的應用環境，滿足學校教學的深層次發展。

綜合布線實訓室

  綜合布線技術是一(yī)門理論與實踐緊密結合的專業技能課，但在實際教學中(zhōng),大(dà)多數學校實踐教學部分(fēn)較爲薄弱，導緻教學過程中(zhōng)理論課時大(dà)于實踐課時，教師隻能用視頻(pín)來演示一(yī)些實驗過程，學生(shēng)不動手操作，很難理解網絡綜合布線系統項目設計、 預算編制、工(gōng)程施工(gōng)、質量監理、維護管理等 工(gōng)作如何操作，畢業後達不到用人單位的需要。 所以建設一(yī)個高标準的網絡綜合布線實訓室，提供一(yī)個具備綜合布線工(gōng)程預算、設計、 施工(gōng)、測試、竣工(gōng)整個流程的模拟施工(gōng)現場實訓環境，對教師的業務水平，學生(shēng)的實踐經驗 的積累都有很大(dà)的幫助。